在親子教育中，杭州何和孩溝父母?jìng)冊(cè)絹?lái)越注重跟孩子的心理交流，更多地聽(tīng)取孩子的咨詢意見(jiàn)，但這些好像還不夠，告訴孩子仍是通動(dòng)態(tài)活我性我素，對(duì)父母發(fā)出的杭州何和孩溝溝通信號(hào)愛(ài)理不理，敷衍應(yīng)答。心理這時(shí)很多父母都想知道的咨詢就是如何和孩子進(jìn)行溝通呢，下面就由杭州心理咨詢告訴大家。告訴

　　1、通動(dòng)態(tài)活表里一致型是杭州何和孩溝薩提亞所倡導(dǎo)的目標(biāo)。這種模式建立在高自我價(jià)值的心理基礎(chǔ)之上，達(dá)到自我、咨詢他人和情境三者的告訴和諧互動(dòng)。這種模式的通動(dòng)態(tài)活人言語(yǔ)表現(xiàn)出一種內(nèi)在的覺(jué)察，表情流露和言語(yǔ)一致，內(nèi)心和諧平衡，自我價(jià)值感比較高。比如剛剛段考完的孩子一臉不開(kāi)心的樣子，媽媽這時(shí)對(duì)他說(shuō)“我看到你一臉的不開(kāi)心，我擔(dān)心你，我知道你平時(shí)學(xué)習(xí)很努力，希望可以取得好成績(jī)，我們都希望付出努力可以換來(lái)收獲，你和媽媽分享一下你的心情，我們可以一起分析一下，看看問(wèn)題出在哪里。”在一致性溝通的狀態(tài)下，我們尊重自己、他人與情境，容易培養(yǎng)出自我覺(jué)察、負(fù)責(zé)任的、開(kāi)放的、關(guān)懷自己與他人的;有活力的、有創(chuàng)造力的、有生命力的、自信的、能干的、負(fù)責(zé)任的、接納的、有愛(ài)心的、平衡的;高自尊、有價(jià)值的孩子。

　　2、討好型的人忽略自己，內(nèi)在價(jià)值感比較低。言語(yǔ)中經(jīng)常流露出“這都是我的錯(cuò)”，“我想要讓你高興”之類(lèi)的話。行為上則過(guò)度和善，習(xí)慣于道歉和乞憐。

　　比如“媽媽不知道這雙鞋你不喜歡，你想要什么樣的?我明天就帶你去買(mǎi)。”、“怎么，我給你買(mǎi)的這本書(shū)不喜歡?媽媽太沒(méi)用了，明天我再去重買(mǎi)。”討好型溝通的家庭，表面一團(tuán)和氣，但缺乏一種家庭成員之間真摯的愛(ài)，而且會(huì)養(yǎng)成一個(gè)人依賴而又固執(zhí)、軟弱而又任性等不良人格特點(diǎn)。孩子在這種討好型溝通模式中，更容易形成的是任性。孩子自己很少遷就父母，久而久之，對(duì)家庭成員缺少包容力。

　　以上這些由杭州心理咨詢幫大家總結(jié)的知識(shí)，相信作為家長(zhǎng)的大家在看完之后肯定都是學(xué)到了很多知識(shí)。作為家長(zhǎng)為了和孩子更好的溝通和教育，對(duì)于以上這些知識(shí)還是看看吧，對(duì)你們都是很有幫助的。